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KIT TRABALHANDO COM O CIRCO!

• NO CIRCO TEM MAGIA E ALEGRIA QUE CONTAGIA!
🎪 O CIRCO JÁ CHEGOU!

KIT COMPLETO TRABALHANDO COM O MUNDO CIRCENSE! Você encontrará:
🎪 Painel decorativo
🎪 Moldura de fotos
🎪 Textos interativos
🎪 Propostas de produções textuais
🎪 Atividades para todo o ensino fundamental 1
🎪 Caderno interativo 17 páginas com textos, atividades e leitura de QR Codes
🎪 Dinâmica Quiz circense
🎪 Livro para colorir
🎪 Cartão circo
🎪 2 opções de Tag: comum e estilo sacola
🎪 Planejamento semanal
🎪 Óculos de palhaço
🎪 Personagens dançantes
🎪 Balde de pipoca

  • Orientações para alguns materiais:

Ginástica historiada: Que tal um momento estimulante em Educação Física? Faça a leitura com boa entonação, as crianças devem realizar os comandos em vermelho.

Orientações didáticas para trabalhar os textos:

O CIRCO DA ALEGRIA:

– Cantar a música utilizando diferentes instrumentos que produzem som!
– Pedir que as crianças digam os nomes que aparecem na música: animal, quem
trabalha no circo, alimentos, frutas etc.
– Perguntar as crianças onde elas viram um palhaço, como ele é, se tem circo na
cidade ou já foram, o que tem no circo etc.

O LEÃO E O DOMADOR:
– Ler o poema para os alunos e dramatizar
– Pedir que os alunos digam rimas das palavras do poema, e pode ser
construído um mural das rimas com novas palavras que também rimam.
CHICOTE: TRISTEZA: CORAÇÃO: FLORESTA: CAMINHA: LEÃO
Você pode também estar realizando atividade de recorte no caderno que iniciem
ou terminem com as mesmas letras ou sílabas.
Outras questões:

01) Justifique o título empregado no texto:
02) O que pensa a plateia que assiste ao espetáculo circense quando vê o leão se
encolher no picadeiro?
03) Qual o verdadeiro motivo para ele se encolher?
04) O domador tem razão para se sentir orgulhoso? Por quê?
05) Em que lugar o domador se sente um rei todo-poderoso?
06) Se ele é um rei todo-poderoso, quem é seu súdito?
07) Em que lugar está o leão de verdade? Justifique sua resposta com versos da
poesia:
08) Como o leão de verdade, em seu habitat, costuma ser chamado? Como a
poesia explora essa denominação do leão?
09) Que mensagem o texto lhe transmitiu?
10) Você acredita que alguém possa viver sem liberdade e ser feliz? Explique:
11) Localize no texto:
a) um substantivo abstrato:
b) um substantivo derivado:
c) um substantivo composto:
d) um adjetivo:
TEXTO INFORMATIVO O CIRCO:

– Circular palavras ou expressões que não conhece
– Procurar saber mais informações sobre o palhaço citado
– Realizar uma redação com as informações que recolheu
A BAILARINA
– Agora que você já conhece a poesia, tente fazer outra, mudando o
personagem.
Por exemplo: O motoqueiro; A equilibrista; O domador etc.

 

Habilidades BNCC: (EF01LP07) Identificar fonemas e sua representação por letras.
(EF12LP04) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do
professor ou já com certa autonomia, listas, agendas, calendários, avisos, convites,
receitas, instruções de montagem (digitais ou impressos), dentre outros gêneros do
campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do
texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.
(EF01LP26) Identificar elementos de uma narrativa lida ou escutada, incluindo
personagens, enredo, tempo e espaçoEF02LP06: Perceber o princípio acrofônico que opera nos nomes das letras do alfabeto.
(EF02LP04) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, identificando que existem
vogais em todas as sílabas. (EF01LP07) Identificar fonemas e sua representação por letras.
(EF12LP04) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do
professor ou já com certa autonomia, listas, agendas, calendários, avisos, convites,
receitas, instruções de montagem (digitais ou impressos), dentre outros gêneros do
campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do
texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.
(EF01LP26) Identificar elementos de uma narrativa lida ou escutada, incluindo
personagens, enredo, tempo e espaçoEF02LP06: Perceber o princípio acrofônico que opera nos nomes das letras do alfabeto.
(EF02LP04) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, identificando que existem
vogais em todas as sílabas.

 

Prof, o trabalho com o mundo circense é amplo, o planejamento é apenas uma sugestão para abordagem e divisão dos temas, mas é interessante aprofundar-se mais nas principais dúvidas da sua turma.

 

Principais objetivos:

° Valorização da arte circense.
• Aquisição de conhecimentos sobre a história do circo.
• Conhecer vários tipos de profissionais que trabalham no circo.
• Identificar as semelhanças e diferenças entre os animais do circo.
• Identificar as ações de um integrante de um circo
• Ler e interpretar textos
• Conhecer como vive a família circense

Mais sugestões de trabalho:
• Textos informativos, poesias e leituras.
• Desenvolver a produção de textos
• Linguagem oral ( conversas informais sobre o circo, histórias contadas,
interpretação de histórias mudas)
• Desenvolver atividades contextualizadas com a data comemorativa
• Pesquisar sobre preços de ingressos e produtos vendidos no circo como pipoca,
refrigerantes, balas, sorvetes, lembranças etc.
• Trabalhar com adição, subtração, nas situações de dar e receber troco.
• Atividades com medidas de tempo: horário e duração das sessões; calendário
(período de duração da temporada); dias da semana que funcionam as sessões;
• Classificar os animais existentes no circo: domésticos; selvagens; aéreos;
terrestres; aquáticos.
• Confeccionar cartazes relacionados ao circo.
• Confeccionar máscaras de animais.
• Montar um mural com personagens de um circo.

• Poderão criar um dia do circo com tipos de personagens e integrantes
realizando até uma dramatização circense com muita alegria!

Com carinho, Professora Mariana Mendes 💙

5/5

R$ 21,90

Aproveite e leve também...

Descrição

• NO CIRCO TEM MAGIA E ALEGRIA QUE CONTAGIA!
🎪 O CIRCO JÁ CHEGOU!

KIT COMPLETO TRABALHANDO COM O MUNDO CIRCENSE! Você encontrará:
🎪 Painel decorativo
🎪 Moldura de fotos
🎪 Textos interativos
🎪 Propostas de produções textuais
🎪 Atividades para todo o ensino fundamental 1
🎪 Caderno interativo 17 páginas com textos, atividades e leitura de QR Codes
🎪 Dinâmica Quiz circense
🎪 Livro para colorir
🎪 Cartão circo
🎪 2 opções de Tag: comum e estilo sacola
🎪 Planejamento semanal
🎪 Óculos de palhaço
🎪 Personagens dançantes
🎪 Balde de pipoca

  • Orientações para alguns materiais:

Ginástica historiada: Que tal um momento estimulante em Educação Física? Faça a leitura com boa entonação, as crianças devem realizar os comandos em vermelho.

Orientações didáticas para trabalhar os textos:

O CIRCO DA ALEGRIA:

– Cantar a música utilizando diferentes instrumentos que produzem som!
– Pedir que as crianças digam os nomes que aparecem na música: animal, quem
trabalha no circo, alimentos, frutas etc.
– Perguntar as crianças onde elas viram um palhaço, como ele é, se tem circo na
cidade ou já foram, o que tem no circo etc.

O LEÃO E O DOMADOR:
– Ler o poema para os alunos e dramatizar
– Pedir que os alunos digam rimas das palavras do poema, e pode ser
construído um mural das rimas com novas palavras que também rimam.
CHICOTE: TRISTEZA: CORAÇÃO: FLORESTA: CAMINHA: LEÃO
Você pode também estar realizando atividade de recorte no caderno que iniciem
ou terminem com as mesmas letras ou sílabas.
Outras questões:

01) Justifique o título empregado no texto:
02) O que pensa a plateia que assiste ao espetáculo circense quando vê o leão se
encolher no picadeiro?
03) Qual o verdadeiro motivo para ele se encolher?
04) O domador tem razão para se sentir orgulhoso? Por quê?
05) Em que lugar o domador se sente um rei todo-poderoso?
06) Se ele é um rei todo-poderoso, quem é seu súdito?
07) Em que lugar está o leão de verdade? Justifique sua resposta com versos da
poesia:
08) Como o leão de verdade, em seu habitat, costuma ser chamado? Como a
poesia explora essa denominação do leão?
09) Que mensagem o texto lhe transmitiu?
10) Você acredita que alguém possa viver sem liberdade e ser feliz? Explique:
11) Localize no texto:
a) um substantivo abstrato:
b) um substantivo derivado:
c) um substantivo composto:
d) um adjetivo:
TEXTO INFORMATIVO O CIRCO:

– Circular palavras ou expressões que não conhece
– Procurar saber mais informações sobre o palhaço citado
– Realizar uma redação com as informações que recolheu
A BAILARINA
– Agora que você já conhece a poesia, tente fazer outra, mudando o
personagem.
Por exemplo: O motoqueiro; A equilibrista; O domador etc.

 

Habilidades BNCC: (EF01LP07) Identificar fonemas e sua representação por letras.
(EF12LP04) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do
professor ou já com certa autonomia, listas, agendas, calendários, avisos, convites,
receitas, instruções de montagem (digitais ou impressos), dentre outros gêneros do
campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do
texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.
(EF01LP26) Identificar elementos de uma narrativa lida ou escutada, incluindo
personagens, enredo, tempo e espaçoEF02LP06: Perceber o princípio acrofônico que opera nos nomes das letras do alfabeto.
(EF02LP04) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, identificando que existem
vogais em todas as sílabas. (EF01LP07) Identificar fonemas e sua representação por letras.
(EF12LP04) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do
professor ou já com certa autonomia, listas, agendas, calendários, avisos, convites,
receitas, instruções de montagem (digitais ou impressos), dentre outros gêneros do
campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do
texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.
(EF01LP26) Identificar elementos de uma narrativa lida ou escutada, incluindo
personagens, enredo, tempo e espaçoEF02LP06: Perceber o princípio acrofônico que opera nos nomes das letras do alfabeto.
(EF02LP04) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, identificando que existem
vogais em todas as sílabas.

 

Prof, o trabalho com o mundo circense é amplo, o planejamento é apenas uma sugestão para abordagem e divisão dos temas, mas é interessante aprofundar-se mais nas principais dúvidas da sua turma.

 

Principais objetivos:

° Valorização da arte circense.
• Aquisição de conhecimentos sobre a história do circo.
• Conhecer vários tipos de profissionais que trabalham no circo.
• Identificar as semelhanças e diferenças entre os animais do circo.
• Identificar as ações de um integrante de um circo
• Ler e interpretar textos
• Conhecer como vive a família circense

Mais sugestões de trabalho:
• Textos informativos, poesias e leituras.
• Desenvolver a produção de textos
• Linguagem oral ( conversas informais sobre o circo, histórias contadas,
interpretação de histórias mudas)
• Desenvolver atividades contextualizadas com a data comemorativa
• Pesquisar sobre preços de ingressos e produtos vendidos no circo como pipoca,
refrigerantes, balas, sorvetes, lembranças etc.
• Trabalhar com adição, subtração, nas situações de dar e receber troco.
• Atividades com medidas de tempo: horário e duração das sessões; calendário
(período de duração da temporada); dias da semana que funcionam as sessões;
• Classificar os animais existentes no circo: domésticos; selvagens; aéreos;
terrestres; aquáticos.
• Confeccionar cartazes relacionados ao circo.
• Confeccionar máscaras de animais.
• Montar um mural com personagens de um circo.

• Poderão criar um dia do circo com tipos de personagens e integrantes
realizando até uma dramatização circense com muita alegria!

Com carinho, Professora Mariana Mendes 💙

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